Pédagogie inversée

D'habitude les profs considèrent, au moins officiellement, que les élèves vont comprendre ce qu'ils expliquent. Ils font donc beaucoup d'efforts pour celà. Une prof de latin d'un de mes enfants a une toute autre stratégie. Elle considère que ce n'est pas la peine d'expliquer quoi que ce soit, de toutes manières, les élèves n'y comprendraient rien (sans doute un affichage plus subtil qu'il y paraît, une façon d'éviter la situation de gavage habituelle et de s'appuyer sur les réactions de contradiction communes à l'âge où on va à l'école). He bien, elle n'a pas de plus mauvais résultats que les autres, et peut-être sont-ils même meilleurs! En effet, les élèves piqués au jeu ont une démarche active. Etonnant non?